雅客

“6+1F”建筑模式研究

extra15 — Sun, 24 Jul 2011 00:00:00 +0800

近日，由湘潭市规划局组织开展的“多层居住建筑'6+1F'模式研究”项目成果出炉。这标志湖南省首例“6+1F”规划管理（暂行）规定出台。
　　
　　“6+1F”多层住宅建筑是指主体建筑层数为6层的住宅，上面设有跃层（或复式）上层，并且该层由第6层户内楼梯进入。“+1F”为“6+1F”多层住宅的顶层跃层（或复式）上层部分。目前，此类住宅形式普遍存在并广受欢迎。由于“6+1F”多层住宅没有明确的限定，此类不规范设计、“第七层”现象等问题层出不穷，加大了城市管理的难度，损害了市民的合法权利。
　　
　　该项目旨在对湘潭市各类新建、扩建、改建的多层居住建筑（其中主要为多层住宅建筑中“6+1F”模式住宅）进行调研，汇整出一套有章可循、有法可依的规划管理规定，从而规范“6+1F”多层住宅的设计和管理。项目历时6个月，最终成果包括《多层居住建筑“6+1F”模式研究报告》和《湘潭市规划局“6+1F”规划管理（暂行）规定》（下简称《规定》）。
　　
　　《规定》对“6+1F”住宅建筑的总平图、容积率、建筑面积、建筑高度和建筑间距等都有明确规定。这是湖南省首次在“多层居住建筑'6+1F'模式”上的研究和探索。湘潭市规划局的“6+1F”规划管理（暂行）规定将为湖南省在此领域的其他文件的出台奠定基础。

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6.1儿童节百度下Site域名无故无结果

extra15 — Wed, 01 Jun 2011 00:00:00 +0800

6.1儿童节百度下Site域名无故无结果<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

今天早上发现我的小站首页被k了，我在想昨天我干了什么啊，我就在chinaz发了交换友情链接啊，其他就是原创了一篇文章，转载了一篇文章，内容都是我精挑细选的啊，不是堆出来的，昨天的流量也很高，比平常多了100ip，主要是原创文章中的专业问题受到了很多城市规划专业同行的共鸣，在日常工作中或许会遇到。

百度k我首页倒也没有什么，因为我的站专业性限制，访问人群很固定，而我也是通过微博和qq群推广，而且gg流量来的多，百度一天也就几十而已。

不过到了中午，居然发现site:www.xhut.cn没有结果，因为前不久才发生了腾讯网无故断网，所我一开始还以为是百度的问题，不过我site了其他域名，都是正常的啊，另一个方面我的其他页面收录是正常的，仅是site域名无结果，不知道是什么情况。进入百度联盟，看到收录数量还是正常的有1000多页面，不过也有可能这里的数字不是实时的。再去搜索了几个主关键字，都是正常的啊。汗！

谷歌下我的站正常的，早上发的文章是秒收的。

请高手指教！

本文来源于城市规划博客 http://www.xhut.cn , 原文地址： http://www.xhut.cn/archives/2495

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城市规划这一行，咆哮版(转）

extra15 — Tue, 05 Apr 2011 00:00:00 +0800

老娘十年前选择了城市规划啊!!!!!!!!!!
于是尼玛踏上了不归路啊!!!
城市规划听起来很牛逼有木有!!!!!!!!!!
一本的分才能上二本的学校有木有!!!
尼玛分数高不会画画还不行．要加试美术有术有!!!!!!!!!!
尼玛这专业上五年有木有’!
尼玛跟别人说上五年还都问你是学医的还是建筑的还是专升本的有术有!!!!
文科的理科的工科的艺术的神马都学有木有!!!!!!!
高数!!!结构!!!力学!!!测量!!!交通!
园林!!!原理!!!历史!!!!!管理!!!法律!!!!环境!!!美术!经济!!
都要学，都不会，有木有，有术有!!!!!!!!!
做调研去最堵的十字路口数机动车有木有!!!!!-0
去停车场被汽车尾气熏的呼吸困难再木有!!!!!!!
发调查问卷糟各种白哏有木有!!!!!!!!!!
低年级争洗漱间泡纸裱纸争板凳争走廊放面板晾纸有术有!!!!!!
晾一夜第二天发现纸崩了，想死有木有!!l’
抱着N张1号画板来回行走于专教和宿舍有木有!!!
Photoshop全靠自学用不转的有木有’!!l‘!
一个文件3个G打不开的有木有!!!!!!!!
小半个币中心的平面用ske Lch up拖不动有术有!!!!!!!!
cAD导过去线都闭合不上有术有!’!!!!!!
做了一通宵的成果死机了全白忙活了有术有!!

通宵老娘都不稀得说了啊!!!!!!!!!!
哪次交作业不都在挑战自己的生理心理极限啊!!!
上个作业通了72个小时要死了结果这个作业我TM通了一星期啊，自己都佩服
自己五体投地啊!!!’!!!!!!
冬通三九夏通三伏啊!!!!!!!!!!
提着暖瓶带着干粮去专教通有木有!!!!!!!
老师还当着全班的面把你骂的狗屎不如有木有i!!!!!!!!!
不符台规范有木有!!!!!!!!!!没创意有木有!!!!!!!!!
!方案被全否了有术有!’!!!!!!!
神马说：你们总通宵是不是没按进度来啊???
站着说话不腰疼!!!!!!!!!!
特么不到交图前不给你定方案!!-!!!‘
不通宵你给我变出图来啊!!!!!!!!!
熬到女生大姨妈紊乱有没有!!!!!!!!!
熬到男生肾气不足}{不给力有木有!!!!!
熬到心力交瘁面黄肌瘦的去求老师拖固有术有
还得糟老师鄙视，有木有’!!!!!
尼玛人家一句你们普通二本破学校规划素养不够噎死你有木有
神马浩华北大天大南大全是浮云。‘!!!l’!!!
考快题啊考三天啊驯、时啊拿着你们以为是小孩水彩笔的东东发愁啊
一样拼五年就老八所学规划出身的人是特么亲娘养的
!
其他都是混饭的!!!!!!!!!
你以为进设计院就学以致用了啊!!!!!!!!!!!
继续没日没夜的通宵当画图匠啊J!!!!!!!!!!!
男的女的一样当畜生用啊’!!!!!!!!!
都说规划设计院不会先业有木有!!!!!!!!!!
天朝换一届领导换一套规划有术有!!!!。’!!!!
管你设计啊，规范啊，近期啊，远期啊，控规啊，总规啊，专家啊，教授啊
，领导不喜欢你乖乖的当孙子全推翻重新做有木有!!!!!!!
尼玛就算研究生毕业了就是进更大的设计院见更大的领导当更大的孙子啊!
你以为学城市规划，就能在城市了嘛!!!!!!!!!!
前期调研去乡镇有术有!，!去农村有术有!!!挨个村徒步走个遍被狗追
有术有!!!!!!!j!!
不仅仅是甲方，陪各种级别的领导吃饭喝酒到胃出血有术有!!l’!!!
吐完后立马整理资料汇报有木有!!!!!!!!!!
拿你当学室内的，学建筑的，学土术的，学暖通的，学给排水的，学道路工
程的，垒你当万金油使有术有!!!!!!!!!!
随便规定个时间出N套方案不给你拖延的机会有木有!!’!!!!!
最后那个不出力的叫总规划师的人把钱都垒走了有木有!!!!!!!!!
坊问曾经流传娶妻当娶规划女，她们不仅朴实无华有才气，而且赚得多死
得快，还没空管老公鬼混，嫁人就嫁规划男，他们不仅浪漫多情有责任，而
且赚得多死得快。还没空管老婆乱搞…一看了这些，你还忍心伤学规划的珐纸吗
你们伤的起么!!!!!’!!!!
他们上辈于都是睡太多艇死了的天使啊

独立博客以后尽量发原创的积极的内容，这个空间只做转帖的，汗！

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控规指标（转载）

extra15 — Sun, 06 Mar 2011 00:00:00 +0800

控制性详细规划的核心是定性、定量、定位和定界，因此，建立定性、定量的指标体系是控制性详细规划的关键。目前进行的有关控制性详细规划研究与实践，都把控制性详细规划的控制指标的确立放在重要的地位。

　　1、控制指标的内容构成

　　（1）地块划分

　　控制性详细规划的规划范围，应从城市的一个完整地域结构出发，其第一步是根据建设用地的区位、土地使用性质、土地出让和房地产开发的要求，综合空间环境结构设想及开发的可行性，划分基本地块，编排地块号码。在此基础上，确定各地块的用地面积和各项控制指标。

　　一般规定最小地块面积和宽度、深度，防止过小尺度的开发活动。地块边界线要具备可识别性。地块大小与用地特点有关，用地集中、性质单一的，地块可大一点，用地零碎分散，地块要小一点。地块的大小还与开发建设的方式有关，统一开发，地块划分可大一点，多渠道开发的用地，地块划分小一点。一般而言划分地块应注意以下几点：

　　① 旧城区和沿街地段分块宜小，新建居住区分块宜大；

　　② 至少与一条道路相邻；

　　③ 用地性质尽量单纯；

　　④ 同类用地控制要求大致相同；

　　⑤ 保护地段单独划出。

　　（2）土地使用性质及兼容范围

　　确定城市土地使用性质，一般参照《中华人民共和国城市用地分类标准》（GBJ137-90）将土地划分至小类。具体的类别划分与所在城市的规模、城市特征、所处区位等有关。一般的规律是大城市分类多、小城市分类少；老城区分类多、新开发区分类少；中心区分类多、边缘区分类少等等。由于国标制定较早，有些分类已不适应使用要求，可结合实际要求研究控制性详细规划的用地分类，对它进行补充和发展。

　　土地的分类还应考虑土地使用性质的兼容，即以某一类土地使用性质为主，兼容其它性质，如在居住用地（R）中，可兼容小型的办公用地（C）。近年来在实践中出现了一些新的土地使用功能概念，以混合土地使用最为常见，它以某一类土地使用性质为主，与其它性质的土地相混合，如商住用地（C2/R）等。

　　确定适量的土地使用兼容范围是控制性详细规划中的一项重要的内容。对建设用地的使用性质规定过死或弹性过大，均可能导致城市规划与城市社会、经济发展的不协调，不能适应城市发展的可变性和多样性。合理的兼容规定既体现规划的弹性，为建设发展和管理实施留有余地，同时又保证城市的有机、有序地发展。

　　（3）土地使用强度

　　① 容积率：也称建筑面积密度或楼板面积率（Floor Area Ratio，缩写FAR），即规划地块内各类建筑总面积与地块面积之比。容积率反映了整个建筑物的体量，构成了土地使用强度的最主要因素，因此对容积率的控制为土地管理的最重要的内容之一。

　　② 建筑密度：即规划地块内各类建筑基底占地面积与地块面积之比，用百分率表示。建筑密度的大小与环境质量有着密切的关系。

　　③ 人口密度：即规划地块内部每公顷用地的居住人口数。控制性详细规划应对规划地区的人口的上、下限均作控制。

　　④ 建筑控制高度：即由室外明沟面或散水坡面量至建筑物主体最高点的垂直距离。一般有两种控制方式，一是绝对高度控制，如规定在一定的区域内新建筑物不准超过某一标志性建筑物；二是相对高度控制，如纽约的“日照后退曲线法”和“遮天率曲面法”，以及香港、台湾通过建筑高度与街道宽度的关系来控制。考试大－全国最大教　　⑤ 建筑后退：包括后退红线和后退建筑基地界限。建筑后退红线即建筑最外边线后退道路红线的距离，应根据建筑使用性质和所面临的道路等级而定。当建设用地划分较小，其间又没有道路分隔时，应根据具体情况，提出后退建设用地边界的要求，一般至少应满足消防通道的要求。

　　（4）道路及其设施

　　此项控制内容一般包括支路及以上道路的红线位置、断面、坡度、重要控制点坐标和标高等的确定；对社会停车场（库）、配建停车场（库）进行定位、定量和定界的控制；允许设置机动车和行人出入口的方向和位置的控制。

　　（5）城市环境景观

　　这方面控制较多地运用绿地面积、绿地率、绿化覆盖率等指标。绿地率指规划地块内各类绿地面积的总和占规划地块面积的比率。此项控制的目的是为了保证集中绿地面积，推动多种形式的绿化。

　　此外，还可以对其它设施提出控制要求。其它设施包括:居住区服务设施 (中小学、托幼、居住区级公建)，环卫设施 (垃圾转运站、公共厕所)，电力设施 (配电站，配电所)，电信设施(电话局、邮政局)，燃气设施 (煤气调压站)等。对一些特殊的地区，还可增加一些控制指标。如工业区的烟雾、噪声、粉尘、异味等控制要求。

　　2、控制指标的确定来源：

　　（1）确定的原则

　　控制性详细规划控制指标的确定必须依据规划用地的区位及环境条件，注重提高土地使用的效率，综合平衡经济、社会和环境效益，具体应遵循以下原则：

　　① 符合国家、省、市各级规划与建设相关法规的要求。符合总体规划、分区规划的控制要求。

　　② 综合考虑城市整体或地区全局的情况，力求总体平衡。

　　③ 力求优化城市用地结构

　　④ 控制要求要体现不同对象的特点。

　　⑤ 充分考虑土地价值及开发的经济效益。

　　（2）控制指标的确定

　　确定控制指标通常有以下几种方法：

　　① 环境容量推算法：根据现状居住条件、道路交通设施、市政设施、公共服务设施等，预测规划期末的容量，据此确定各项指标。该方法比较严谨，但涉及面广、参数众多，资料的收集和整理也相当复杂。

　　② 人口推算法：根据城市总体或分区规划提出的人口和用地的要求，以规划期限内的人均居住用地与建筑面积来计算。

　　③ 典型实验法：选择有代表性的地块，甚至是全部规划地区，进行实验性的形态空间规划，由此反算出各项指标。这种方法简单易行，是目前采用较多的方法。

　　④ 经验推算法：根据以往旧城和新区开发的经验，归纳出所需指标的数值。

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城市规划管理超级群群号30131606

extra15 — Mon, 10 Jan 2011 00:00:00 +0800

是城市规划博客xhut.cn赞助建设，都是全国各规划局的同行，主要交流城市规划工作中的琐事，痛苦事，涉及到规划设计的不多，想通过加群接单子的可能性不大，希望规划设计和城市规划专业的学生勿加。

目前人数300多人，定时清理不说话的，或者交流不善的，还有闲谈乱发图的。

大家慎入，如要进，请发验证信息，说明自己是什么地方的，什么工作岗位，比如监察、违法建筑、审批、方案审查、规划编制审查、景观规划审查、乡村规划管理等。

无验证信息不加！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

城市规划管理超级群群号30131606

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城市规划博客相关资料下载

extra15 — Sat, 11 Sep 2010 00:00:00 +0800

喜欢看纸质书的，可以去看页面的商城，其他的电子资料，城市规划博客如果有，会经常发布，这个页面将整理发布收集的各类规划相关的课件、视频、试卷、论文、规范、电子书等等。大家有什么好的资料也可以发给我，我一并整理发布。http://www.xhut.cn/down

另外大家有什么需要的请在本页面留言，会及时到群里寻找并放到网盘，提供下载！

注意：放在网盘里的东西共享链接1个月后失效，如有需要下载，而已无法下载的请联系我重新刷新一下网盘下载链接！

下载内容整理：

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《江苏省城乡规划条例》全文下载

最新注册城市规划师执业资格考试宝典3.2下载

1978-2004年城市规划学刊下载

AutoCAD 2010简体中文版下载及教程下载

共154期的城市规划学刊打包下载

城市规划专业课程的视频和讲义教案

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：《我的四季》教学与反思

extra15 — Sat, 11 Sep 2010 00:00:00 +0800

体悟生命的四季

――《我的四季》教学与反思

蒋雅云

教学回顾

《我的四季》是苏教版必修一“向青春举杯”专题“体悟人生”板块的第二篇文章。我是这样进行教学的。

一、导入

问：“春天的花，夏天的水，秋天的月亮，冬天的太阳”这四样事物中，你最喜欢哪一个，为什么？

学生自由回答。

明确：“春天的花，夏天的水，秋天的月亮，冬天的太阳”分别对应崇尚美的完美主义者，个性率真的自由主义者，讲究情调的浪漫主义者和注重实用的现实主义者。

的确，“春天的花，夏天的水，秋天的月亮，冬天的太阳”是四季中最美好的事物，但是，如果把人生比作四季，那么每个人的四季里恐怕就不会只有这些。这堂课，我们就一起来学习张洁的抒情散文《我的四季》，想一想，张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？

二、初读感知

课文分春夏秋冬四个层次，单从文字的第一感觉，你最喜欢哪一节？读一读。

学生自由朗读。

三、再读领悟

探究领悟作者的人生四季各自有着怎样的特点。

（一）春天

1．范读。（思考：作者的人生春天是一个怎样的季节？画出你喜欢的句子。）

2．作者的人生春天是一个怎样的季节？可以用哪两个字概括，从文中把它找出来？

明确：播种（或耕耘）。

3．在这个播种的季节里，作者过得怎么样？又是什么样的精神动力使她在人生旅途上“奋力以赴”？

明确：作者生活得很辛苦，是对生命的责任感和对未来的希望给了她力量。

4．“我无须问为什么，也无须想有没有结果。”与“每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果。”中都出现了“结果”一词，语意矛盾吗？

明确：不矛盾。前一个“结果”（“结”念第二声）是指在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。告诉我们为了理想努力奋斗时，我们应该注重过程，而不要过多地考虑结果。后一个“结果”（“结”念第一声）的含义是长出果实。意在表达作者期盼生命自然生长的过程，就像农人期盼收成一样自然。

5．总结过渡：在生命的春季，作者的生活是艰辛的，可是对生命的责任感使她充满希望地耕耘在自己的大地上。那么，作者的人生之夏又会是什么样的呢？

（二）夏天

1．请读。（思考：作者在人生的夏天有哪些遭遇？）

2．作者在人生的夏天里遭遇了什么？

明确：作者在人生的夏天里遭遇了磨难，这磨难来自外界的环境和内心的感受两方面。“干旱、狂风、暴雨、冰雹”就像来自外界的打击、挫折；内心的感受是指作者还遭遇了思想上的误区（在遇到“干旱”时，“焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵”，可见作者曾把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上）和精神上的折磨（为“发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失”而懊恼哭泣）。

3．“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”，这指的是生活中的哪些现象？你有类似的经历与感受吗？

明确：指生活中的错误和失败。当有很好的机会却没有能力抓住时，人们常有这种体会。

4．在这样的磨难面前，作者是以怎样的姿态出现的呢？

明确：“我不再妄想”，“不应该怨天尤人”，“厄运只能将弱者淘汰……而强者却会留下，继续走完自己的路”等句都表达了作者愿为实现理想承受并且战胜所有的灾难，做厄运的强者。

5．总结：在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。

那就让我们一起来认识一下生活中的张洁。

补充资料：

1978年41岁的张洁发表第一篇作品，是迄今为止全国唯一获得短篇、中篇、长篇小说三项国家奖的作家。她的长篇小说《沉重的翅膀》《无字》分别获第二届、第六届茅盾文学奖，是迄今为止全国唯一获得两次茅盾文学奖的作家。

“大学毕业后二十几年单调的、不让人有独立思考的、等因奉此的小公务员生活，可以把任何人的想象力磨得溜光。唯有那怎样也不肯死去的对文学的爱好，给我一线希望。……第一篇小说《从森林里来的孩子》，我写得很苦，前前后后修改了五遍。投稿《人民文学》杂志，又被退了稿。我又将退稿投向《北京文学》……却得到意外的关注……在成为职业作家之前，我只能利用业余时间写作。我只有一间房子，晚上为了不影响母亲、女儿的休息，我在厨房的切菜板上写。在洗衣服时，或是上班的路上进行构思……我自己因为入不敷出，白天忙完办公室里的工作，晚上还要给工厂缝手套，给工程师抄讲义，以补偿工资收入之不足……当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛苦，其实就是我的财富。”――节选自张洁《我的第一本书》

过渡：这就是张洁，一个没有被磨难压倒，而是有能力把痛苦转化为财富的人！她在痛苦中接受历练，在历经磨难后收获人生。面对收获，去听听作者有什么话要说。

（三）秋天

1．齐读。

2．面对收获，作者的心态中哪一点最可贵？

明确：在生命的秋季，我们应该坦然面对付出和收获，只要“认真地活过，无愧地付出过”，就无怨无悔。

3．理解“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”

明确：一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出就都是人生的收获。从中可见作者注重生活的过程和感受，努力的结果不尽人意时也能内心坦然。

（四）冬天

1．收获之后就该是坐享其成，享受人生。孔子也说，人生七十“随心所欲”，那么作者在人生的垂暮之年会做些什么？

明确：“检点”“记录”，反思、品味自己的一生。

2．理解“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”

明确：一个人只要努力地付出，那么在生命的最后季节里就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。

补充资料：

张洁在2005年68岁高龄时第二次获茅盾文学奖。在生命的黄昏里，张洁收获的是掌声和喝彩。在第六届茅盾文学奖颁奖典礼上，张洁胸前挂着一个u盘，有记者问她何故，她说来领奖却担心家里会忽然失火，于是把电脑里写好的文字存到u盘里，然后像挂项链一样挂在脖子上，“身家性命都在这里呢”。从中可见张洁是把写作视如生命的，这种坚持让我们对暮年的张洁仍充满了期待。

四、体验与表达

1．正处于人生春季的你，体验到播种的辛苦了吗？你打算怎样走好自己的人生四季？

学生自由言说。

2．张洁把生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在她的“四季”里。其实，我们在走过的人生历程中也有过收获的喜悦，失去的痛苦，幸福的微笑，委屈的泪水……我们对生命也有着自己的理解，有着自己的感悟。

在作者眼中“生命如四季”，那么，在你眼中生命如什么呢？请根据自己的生活体验写几个句子来表达你的理解和感悟。

学生当场写、读，教师评点。

五、结束语

人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真地生活，无悔地付出，那么，我们也能坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将不会是我！

六、作业

1．背诵“生命的春季”、“生命的秋季”两段。

2．推荐阅读张洁作品：《世界上最疼我的那个人去了》《爱，是不能忘记的》《无字》。

附板书：

春天：播种――责任、希望

夏天：成长――磨难、坚持

秋天：收获――感受、坦然

冬天：记录――回顾、反思

思考与改进：

（一）对教学环节的几点说明和感受：

1．导入环节设计的灵感来自多年前听过的一道性格测试题，初衷是调动学生情绪，活跃课堂气氛。但仔细推敲起来，与后面环节的关联度不够，有迎合学生之嫌。

2．朗读是让学生亲近文本的最直接最有效的手段。本文文质兼美，有很多的文字令人注目良久、品味再三。“初读感知”环节安排学生个别地有选择地朗读尊重了学生的学习个性，也为进一步学习打下了基础，是必不可少的。

3．“再读领悟”环节是教学的主体，围绕“作者的人生四季各自有着怎样的特点？”的主问题，依“四季”特点分别设计子问题，引导学生完成对文本的理解。其中人生之夏是理解的难点和重点，因此课堂上花了较多时间，这一环节中对张洁的补充介绍很到位很及时，利于学生“知人论世”，以便更准确、深入地理解文本。

4．“体验与表达”环节切合了“体悟人生”的板块主题，主要目的是唤醒学生自己的人生体验，让学生通过说和写的活动来表达独特的自我。学生的创造性表达可圈可点，是整堂课的亮点所在。

（二）本课的不足之处和改进设想：

这堂课的不足之处主要体现在：

1．课堂气氛很拘谨。可能因为听课教师众多，师生之间紧张的情绪互相传染；也可能因为开学不久，师生之间了解、默契不够；最根本的恐怕是因为课堂预设过于细致周密，具体表现为课堂提问的开放度不够，追问太琐碎，导致学生思考的主动性不强，深度不够。总之，课上得四平八稳，波澜不惊，基本是依照课前预设按部就班地进行。

2．文本的品赏不够。对于一些文质兼美的语句只是浅尝辄止，没有深入品味。

《我的四季》是28年前张洁在人生的中年（44岁）时期写下的人生感悟。教学的主要任务是通过深入理解文中蕴含的作者的生命体验，加深学生对自我、对青春的思考与认识，从而不断充实精神生活，完善自我人格。但是，由于时代背景、人生经历和生命体验的隔阂，学生对文本的理解存在较大的难度。为此，教师应该创设条件在活动中加深学生的体验。落实在教学中，可以给学生一定的自由度和选择权（如自主选择学习伙伴和学习内容），并且发挥小组合作探究的力量。还应该想方设法调动学生深入文本的积极性，让学生更主动地接触文本，品味语言。这一过程中，教师作为一个教学活动的组织者和对话者应该充分重视学生的自我发现、自我感悟，把学习的主动权真正交还给学生，从而挖掘学生的学习潜能。

基于以上认识，可对教学的主体――“再读领悟”环节作如下改进：

（一）自由选择春夏秋冬中的任一季节自由组合分小组合作探究“作者的人生春（或夏或秋或冬）天有着怎样的特点？”

（二）小组代表汇报交流。教师相机穿插作者和背景介绍，评价学生的发言，边引导边总结，并形成板书。

（三）找出富有哲理、给人启示的语句，学生自由发言、交流，进一步体悟作者的人生感受。

示例：

1．“我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”

明确：表达了自己对生命的责任感，告诉我们：一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生之路只能靠自己来走。

2．“人要是能够期待，就能够奋力以赴。”

明确：“期待”实际上就是一个人生命征程中的信念和动力，信念和动力能够鼓励一个人在自己人生的路途中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出自己不懈的努力。

3．“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”

明确：表达了自己为实现理想承受并且战胜所有的灾难，做厄运的强者的愿望。

4．“望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。”

明确：“我”的收获是“干瘪的谷粒”，喻指“我”通过努力后所取得的不够辉煌的业绩，因而感觉又酸又苦，但毕竟仍有收获，所以是“欢乐”的。

5．“未来的四季将属于另一个新的生命。”

明确：启示我们要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。

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苏教版高中语文我的四季教案设计

extra15 — Sat, 11 Sep 2010 00:00:00 +0800

一、教学目标：
　　1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
　　2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
　　3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
　　二、教学重点难点
　　1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
　　2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
　　三、课时安排：一课时
　　四、学习方式：活动体验
　　[大屏幕：一年四季图]（配乐）
　　一、导语：
　　同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？
　　[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]
　　这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？
　　二、字词教学：
　　1、音形
　　颤抖冰雹夭折碾成kē绊焦zhuó干biē急cù
　　（答案chànbáoyāoniǎn磕灼瘪促?/DIV>
　　2、释义
　　汗流浃背（汗流得江背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。）
　　不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。）
　　望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。）
　　痴心妄想（一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。）
　　怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。）
　　幸灾乐祸（幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。）
　　入不敷出（敷：够，足。收入不够支出。）
　　三、关于作者：
　　张洁——当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第3届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
　　四、温故知新：
　　阅读抒情散文应从哪些方面入手？
　　（1、首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。2、关键是从文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟。3、还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。）
　　五、自读研讨：
　　1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？
　　2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？
　　3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？]（学生自读研讨十分钟）
　　讨论：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？
　　（这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
　　（作者的人生之春里，她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。）
　　讨论：作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？
　　（作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我们的启示最主要的就是懂得要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。
　　（课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。
　　（作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源。也就是说，任何困难都得*自己。
　　（从文中我看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。
　　（“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。
　　小结：记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。
　　文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”（联想：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。”今后，我们的努力也许得到的结果会不尽人意，但我也会正确面对。如果我们在辛勤的耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？）
　　概括作者人生四季的特点？
　　（作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。
　　（春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。
　　（从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。）
　　六、自由朗读
　　同学们学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗？
　　[三、四位同学读课文]（配乐、配画面）
　　六、挖掘主旨
　　同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？
　　[再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？]
　　（这句话告诉我，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。
　　（生命属于我们只有一次，我们应该怎样对待生命呢？奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。
　　师生齐背：“人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。”
　　七、结束语：
　　人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！
　　八、附部分活动体验参考答案：
　　（1）说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做什么，自己的生命质量只能由自己来决定，自己的人生只能由自己走过。
　　（2）这一种期待，实际上就是一个人生命过程中的信念和动力，信念和动力能够鼓舞一个人在自己的人生道路上奋勇前进，为自己既定的目标付出不懈的努力，一个人一旦有了信念，他就会身心投入到生命的奋斗当中去。
　　（3）一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都将是人生的收获，在生命的最后季节，一个人就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。
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张洁我的四季赏析

extra15 — Sat, 11 Sep 2010 00:00:00 +0800

《我的四季》是一篇抒写人生感悟的优美散文。文中，张洁把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。在表现这一内容时，作者精雕细琢，认真描绘，笔调清新,质朴优美，强化细节，因而富有生活哲理能够引起人们对人生的深刻思考的警言比比皆是，兹引几例赏析：　　春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。　　赏析：面对“不毛之地”，只能依靠自己“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”来耕耘，石块和树根还让作者汗流浃背。可以想见作者的人生之春是艰辛的。事实上，她的童年生活的确是很苦的。她在《挖荠菜》里所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。但作者没有无尽地感慨命运的不公，她仍然对未来充满希望，因为她明白种子无法选择土壤，但可以选择生长的姿态。因为她相信只要有希望，再贫瘠的土壤也能开出鲜花来，再干涸的沙漠也会有怒放的绿色！所以作者不做无谓的抱怨，学会接受，承受，改变！　　再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！　　赏析：在作者的人生夏季里，充满了磨难，她遇到过干旱，她的幼苗遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击。最初遇到困难时，作者在思想上也曾走过误区。把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，后来她明白了：必须自己在土地上寻找水源。在找到水源后才发现“自己忘了带盛水的容器”。本来可以成功，却因为过于简单和头脑发热而发生不该发生的错误，让自己懊悔。有时候看起来是“生活”在和我们开玩笑，明明已经快要接近成功了，失败却再一次把我们打入了无底深渊。其实并不是生活和我们开玩笑，而是我们在开始时，就没有做好准备。　　种子的成长道路是曲折坎坷的，每一个人的成长之路也是曲折坎坷的，在追求理想的道路上，每个人都可能遭遇坎坷和磨难，都可能有人生的失误。衡量人生的得失当然是需要的，但那只能老年或人生的最后阶段。人生夏季重要的是赶紧振作精神，从困境中走向新的生命征程。　　每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开始，在人生最后阶段来反省自己的失误。在人生的夏季，面对狂风暴雨，我们学会用自己单薄的手臂搏击，在风雨中骄傲成长，变得坚强，那么，挫折对我们而言，将不再可怕，而是一场欢宴！一种洗礼！　　只要我认真地活过，无愧地付出过。人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。　　赏析：作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。在生命收获的季节里，作者向我们传达的是人生的重要意义在于有没有真正地为生命负责过，耕耘过。生命的意义不在于最终占有什么，收获什么，而是在于追求的过程。我们不必苦苦执着于一个结果，因为结果往往意味着完结，真正应该珍藏的反而是风雨路上那些深深浅浅的脚窝。不必学别人的样子评价自己。
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张洁《我的四季》参考资料

extra15 — Sat, 11 Sep 2010 00:00:00 +0800

我的四季是张洁的一篇感悟人生之作，受时代之影响较弱。它不同于《相信未来》那种在黑暗时代下发出的对生命和理想的追求与信念。故好好体会文章之语言与哲理之处便可。

四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。
张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现。张洁把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”，这一组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的文学之中显得与众不同。这种不同的意义体现在两个方面，一是张洁的这组散文描写的重点转向了纯粹的人生层面，从而给被僵硬的政治话语束缚太久的当代散文园地吹来了一股清新、自然的风，有力地推动了20世纪末散文创作中出现的状写人生的浪潮；二是张洁的这组散文充溢着一股强烈的苦难意识。张洁可以说是当代散文领域少有的一位直面苦难、咀嚼苦难并以苦难的本体形式感染着读者的作家。沿着第二条写作理念，张洁作了进一步的创作探索，随后出现的代表作品便是《我的四季》。以《我的四季》为代表，张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。它和随后出现的《过不去的夏天》一道，代表着张洁的散文创作主题已从情感和道德的范畴扩展到复杂丰富的社会生活领域。
人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获。
全文可分五个部分。
第一部分(第1段)，作者点明生命犹如四季。
第二部分(第2至4段)，写生命的春天。在春天，作者用“细瘦的胳膊”，“汗流浃背，四肢颤抖”，咬紧牙关，拚却全身力气地在不毛之地上开垦、播种，像一个孕育着生命的母亲，像期待着自己将要出世的婴儿那样，期待着种子发芽、生长、开花、结果。作者用文字向我们表明，在生命耕种的季节，自己没有权利逃避，在自己拥有生命的同时也肩负了责任。作者深知，每一个人在这个世界上，都有一块必得由自己来耕种的土地，你既然拥有了生命，那么你必须得为自己的生命地块负责。这一部分，作者写生命在“春天”的责任和希望。
第三部分（第5至8段），写生命的夏季。这一部分可分两个层次，第一层（5、6段）写生命的夏季里，在挫折面前正确的选择是重新开始。在夏日干旱的土地上，作者焦灼地盼望南来的风，吹来载着雨滴的云朵，但是期望落空了，风，“吹到另一片土地上”。她再历尽艰辛找到了水源，但又因疏忽未带容器而无法盛水。艰辛的汗水与遭受挫折后的痛苦在生命的夏季里格外残酷地考验着作者，作者从抱有幻想到艰难寻找自己的水源，再到找到水源后才发现自己原本就没有带着盛水的容器，这种生命的过失让作者“恨不得把自己撕成碎片”，但作者在痛心过后清楚地知道，只有重新开始继续走完自己的路才是唯一正确的人生选择。作者在生命的夏季里似乎让我们明白，每个人都可能会有人生的失误，重要的是振作精神从挫折中重新走向生命的征程。
第二层（第7、8段），写作者的另一种人生态度，在最易遭受挫折的人生夏季里，最正确的选择是去勇敢地经历风雨，只有如此，真正的强者才会留下，弱者才能成为强者。
第四部分（第9、10段），写生命的秋天。秋天，作者虽然收获的是“干瘪的谷粒”，但她却“捧在手里，紧紧地贴近心窝”。她不灰心，不丧气，因为这里有“又酸又苦的欢乐”，“是新诞生的一个自我”。作者想告诉我们的是，生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认真负责地耕耘过，只要真正地“爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……”，就是生命的收获，而且“收获多于劳作”。用作者的话说就是，“只要我认真地活过，无愧地付出过”，就不必用“尺度来衡量我值得或是不值得”。
第五部分（第11至14段），写生命的冬季。在生命的最后一个季节，作者假象了多种的人生结论，最后铿锵有力地说：“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”为什么呢？回顾上文，我们就会得到答案，作者真正地付出过，认真地耕耘过，无愧地经历过。这也是我们每个人应该坚守的人生态度：真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。
感情浓烈。张洁的这篇文章与她早些时候主张“爱”与“美”的散文风格略有不同，在感情的表达上更富有张力，如“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得”，“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!”“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……”等等。情感在这种富有张力的语言下表现得非常强烈。

语言富有哲理性。本文的语言富有生活哲理，能够引发人们对人生的诸多思考。如“在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”，其大意就在说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。再如“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得”，这句话形象地表述了这样的哲理：一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。

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