新师代

[原创]用爱浇灌每一棵幼苗

Thu, 29 Apr 2010 21:40:58 +0800

陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。确实，没有真挚的爱，就没有成功的教育。老师要主动亲近学生，积极关心每一个学生的愿望，帮助他们形成创新思维，他们的个性会得到很好的发展，他们就会主动去探索，创新。当我第一次踏进三（8）班的时候，我不禁被眼前的景象惊呆了。站在我面前的是一群不起眼的小孩。之所以这样说，是因为他们也到我腰那么高，说起话来也没幼稚，跟我以前带的五年级的孩子根本没有办法比。这让我多多少少有些头疼，这样的孩子到底怎么教啊？这不，刚开学的时候，这些“调皮鬼”就给我来了个下马威。全班38名学生，开学第一次作业，我只收到了24本，还有14位同学竟然理直气壮地告诉我：“老师，我的作业没带！” 真的气死我了！怎么办呢？我总不能让他们回去拿吧？只有自己想想办法了。于是，我当着全班同学的面，狠狠地表扬了作业按时交，而且完成得非常认真的同学，并鼓励孩子向这些好的同学学习。慢慢的，每天课代表向我报告的作业本本数越来越多，一个星期后，我们班的作业本已经可以保证每天都是齐的了。这让我明白了，三年级的孩子还需要多用表扬的方式，这也许可以让孩子更爱学习，对自己更有信心。尤泰隆是我班成绩较差的孩子，以前考试总是考不及格，对于他，我采用分层教学，不要求他完成我布置的所有作业，只需要完成最基本、最简单的题目，以此来激励他学习的积极性。刚开始时，尤泰隆是个很懒惰、学习习惯差的孩子，后来我发现他并不是不会而是懒惰，依赖性强。课堂上，他喜欢捣乱，经常下座位影响其他孩子听课，我想这样下去可不行，于是我采取小组表扬，每次他坐端正时，我趁机表扬他，并给小组加星，他可高兴了，时间一长，我发现他在我的课堂上已经能安稳的坐一节课。虽然，他进步了一些，但学习成绩也要提高啊。开始时，他从来不写作业，上课时，只要是很简单的问题，我就会让他来回答，只要他答的还不错，我就加大对他的表扬，他面露喜色，我知道他还是很喜欢老师的表扬的，这孩子还是有提高的空间的。有一次，我还让学生选这学期进步的孩子当小班主任，我给他一个额外的名额，理由是他这学期上课不随便下座位，不怎么捣乱了，有时还能积极举手发言，作业也能完成了。学生们很信服，都举手同意。对于他该表扬时，我会极力称赞他的进步，该批评时也狠狠地批评。他有许多不太好的行为习惯，对这些严重的过错，我都进行家访，和他妈妈当面沟通，希望能教育好他。最近，我发现他一大早，就拿着习字册、补充习题给我说：“老师，我补了好多作业，给你！”我很惊讶，打开一看，习字册的字一次比一次工整。补充习题上错误虽然很多，但我看到了他的进步。有位前辈曾对我说过：“每一个孩子都是一粒种子，也许你现在的灌溉还看不到他的发芽、成长，但是你要有耐心，其实他正在孕育。只要你有一颗满怀期待的心，不抛弃、不放弃，总会看到他成长的一天！” 确实是这样，那一天，我找一个孩子谈话，因为那个孩子不遵守纪律，我问那个孩子：“你喜欢苗老师吗？”那个孩子胆怯地说：“喜欢！”尤泰隆听见了，很不高兴地说：“他肯定不喜欢苗老师，如果喜欢的话，他就不会让苗老师生气了。”说着，继续低下头，默默地写着自己的作业。我真的没有想到那是尤泰隆说的话，就是觉得他好像突然长大了。接下来，尤泰隆经常给我带来惊喜，成绩也有了很大的进步，我真为他感到高兴。有时候，我觉得老师的态度也会改变学生的态度，所以老师应该正确地引导孩子对待每一件事情。高健和王瑶是同桌，两个人的学习习惯都不是很好。我把他们调成同桌的第二天，高健的妈妈就来找我了，她说她很担心着两个孩子，因为两个人曾经也是同桌，后来因为一点小事，王瑶的妈妈就来找高健算账，说他欺负自己的女儿了。我告诉高健的妈妈，孩子的事情应该由他们自己处理，我相信他们会处理好的。于是，我们达成协议，如果不行的话，立即调位置。连续几天下来，他们都安然无事，正当我暗自庆幸的时候，事情发生了：王瑶哭着来找我：“苗老师，高健把我的本子撕掉了！还打我！”我接过她的本子，里面有几张纸，已经被撕掉一半了，确实很严重。我找来高健，高健也立刻委屈地哭了：“苗老师，是她先撕我的书的！”王瑶一听，不高兴了，立即与高健争论开了。我想:如果照这样下去的话，两个孩子不就又回到过去，跟“仇人”一样了吗？这怎么办呢？于是，我让孩子们先停止争吵，一个一个说给我听，到底是怎么回事。王瑶先说，她把事情原原本本地说了一遍，然后，悄悄地对我说：“苗老师，其实我也有错。”听了这话，我立刻觉得这件事情有了转机，我说：“你说说自己有什么错？”王瑶说了，我没有批评她，而是当着高健的面，狠狠地表扬了王瑶一番，接下来，高健也像是受到了启发一样，承认了自己的错误，并且愿意赔偿王瑶一个新的作业本。事情解决了，我还没忘把这件事情在全班同学面前说了一下，表扬了他们同桌之间相互谦让的精神，他们很高兴，其他的同桌相处也不那么难了。其实我和学生之间发生的事情还有很多很多，我只有一个感受，孩子是非常天真，他们信任老师。而我，就是要让自己成为被学生信任的老师，这样，他们才会更爱你，才会更加相信你。我知道在这一学期的班主任工作中我还有很多不足，在接下来的工作中我要扬长避短，多向有经验的老教师学习，多看有关班级管理方面的书籍，使自己班主任工作更加称职、高效。（文/蓉蓉）相关文章：[原创]教育，因故事而精彩[原创]我的教育小故事[原创]一堂自信飞扬的中队会[原创]吃瓜子风波[原创]特别的爱给特别的你[原创]春天的魔法师

[原创]教育，因故事而精彩

Thu, 29 Apr 2010 21:40:58 +0800

（一）当过班主任的老师都有这样的经验，班主任工作的一项重要任务就是对后进生的转化，因为后进生转化得好与差，直接影响班风和学风，更重要的是，影响孩子的成长。我觉得“后进生”是一个概念，只是一种叫法，是对班上个别同学的一种别号。即使都是后进生，每个班级的后进生的性质又不曾相同。一个班级中每个后进生又在共性中存在着差异性。新接手这个班，我首先摸清班上后进生的特点：脑袋瓜还算机灵、认定的事坚持要做、动手能力强、浑身充满了活力、行规的意识不强，这支队伍十人组成占全班的25%，一个不小的群体。为了能实行整体化中的个体教育，我分别把这十个学生在心中编上号，以他的特点命名。如今各班都在实行班干部实行轮流制，我想后进生也有成为干部的权利，只是他们在班上更多的是负面影响，留给同学的是他们不好的一面。那么引导他们走上正规为了促使他们进步，促使他们展示自己的优点更多地为班级服务，也是我想到了后备干部这个过渡的手段。我班有个学生叫小宇，开学初，他上课总是无精打采，提不起一点学习的兴趣；下课却追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，偶尔做了，也未做完，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。虽然他口头上答应了，但仍一如既往，毫无长进。此时，我有点灰心。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体。我想他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。一次，小宇随地丢垃圾被值日生抓住，他一脸不屑，辩解道：“我只丢了一个纸团！”我把他带到办公室先让他坐下，然后给他讲故事《偷鸡者》。曾有这样一个人，每天都要去偷邻居的鸡，有人告诉他说：“这样的行为，不符合君子之道。”那人回答说：“那就减少到一月偷一只鸡，等到明年的时候，就完全不偷了。”这是不是很荒谬？知道偷鸡是错误的行为，就该立刻洗手不干，不管偷多还是偷少。小宇听后，羞愧地说：“老师，我明白了，以后我不做违反纪律的事了。”你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够”“你想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗？你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学——小丽跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。在同学们的帮助下，他各方面都取得了不小的进步。他学习上更努力了，更遵守纪律了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步，还担任了值日班长。后来，有一次，我找他谈话时，他说：“老师，你和同学们这样关心我，帮助我，如果我再不努力，对得起你们吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。” 要提高学生的学习成绩，特别是后进生的成绩，更重要的是离不开老师的帮助。对于他的作业，一是我采取面批；二是后进生间开展竞赛，自选一个竞争对手，每天看谁的作业做得最工整、最准确，及时进行表扬。课堂上，多给他一些机会回答问题；课后多给他开“小灶”。每当看到他自信的眼神和灿烂的微笑，我的心里都有说不出的欣慰和喜悦…… 给后进生多一些关心，多一些耐心，多一些爱心，鼓励他们扬起自信的风帆，克服自己的缺点，奋力前行，相信他们会在爱的阳光的照耀下茁壮成长。（二） “踢毽子”是我班的特色体育活动，一些学生畏难而不想学，我在班会课给他们讲了《人生的鹅卵石》这个故事。在一次上时间管理的课上，教授在桌子上放了一个罐子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进去的鹅卵石。当教授把石块放完后问学生道：“你们说是满的吗？”“是。”所有的学生异口同声地回答。“真的吗？”教授笑着问。然后再从桌底下拿出一把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，然后问学生：“这罐子现在是不是满的？”这回他的学生不敢回答。过了一会儿，有位学生怯生生地细声回答道：“也许没满。”“很好！”教授说完，又从桌下拿出一袋沙子，倒进罐子里。倒完后，问：“现在你们告诉我，这个罐子是满的呢？还是没有满？”“满了。”大家很有信心地回答说。教授从桌底下拿出一小瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子里。当这些事都做完后，问：“我们从上面这些事情得到什么结论？”经过一阵沉默，一位学生回答说：“无论我们的工作多忙，行程排得再满，如果要逼一下的话，还是可以多做些事的。”这位学生回答完心中很得意！教授听到这样的回答，点了点头，微笑道：“答案不错，但并不是我想告诉你们的最重要的信息。”说到这里，教授故意顿住，用眼睛向全班同学扫了一遍说：“我想告诉各位的是：不先将大的‘鹅卵石’放进罐子里去，你也许以后永远也没机会把它们再放进去了。对于人生旅途中出现的事件也应如此处理。也就是平常所说的处在哪一年龄段要完成哪一件事，否则，时过境迁，到了下一年龄段就很难有机会补救了。” “踢毽子也如此。”我说。自此，课间追跑打闹的人少了，踢毽子的人多了。学校举行踢毽子比赛，我们班虽未获得名次，但学生们从中却懂得了很多，感悟了很多。（三）今天，我和学生课间聊天，聊到开心处，我情不自禁地说：“你们真可爱！”学生甜甜地回我一句：“老师，你也很可爱。”我们相视一笑。一个学期以来，我只是在教育实践中变了一个角度，换了一种思路，多了一种方法，就能在千变万化的工作中拨开迷雾，看清本质，让学生受到启迪，受到教育。在故事的引领下，我与学生交往时那拘谨的气氛渐渐消散了，我们的关系渐渐默契了，学生的成绩渐渐提高了，品行更端正了。教育的语言，逆耳就不易入耳，不易入耳便不易入心，不易入心，何以利行？用故事对学生进行教育，就是直白的话，委婉地说；老套的话，创新地说；严肃的话，风趣地说。用故事对学生进行教育，就是拐个弯儿，使忠言变得顺耳吧？教育，因故事而精彩！相关文章：[原创]用爱浇灌每一棵幼苗[原创]我的教育小故事[原创]一堂自信飞扬的中队会[原创]吃瓜子风波[原创]特别的爱给特别的你[原创]春天的魔法师

[原创]我的教育小故事

Thu, 29 Apr 2010 21:40:58 +0800

教师的职业很平凡，也很琐碎。小学教师的工作就更琐碎，而班主任的工作则是将琐碎发挥到了及至。学生的信息统计、学生的各种报刊的征订收费、学生的成绩、学生每天的到校情况、学生的在校生活、学生的……学生……学生的……每天似乎都有数不清的事情。育人是一项说起来容易而作起来难的事，作为教师可谓：如履薄冰。在平凡的工作中，我们每每有欢喜，有忧伤，甚至愤怒。回头看看，自己的教育历程中还有一些惶恐…… 美国哲学家威廉·杰姆斯曾经说过：“人性最深的需求就是渴望别人的赏识。而且，随着阅历的增加，这种“渴望”会变的更加需要。”作为小学生更是如此。在教育他们时，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以给他们最大的帮助。但有时候我们被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼，看到的都是缺点，对他们左也是挑剔，右也是挑剔，少了关心和呵护。下面是我教学中的一件小事。我班有一个叫高传禹的孩子，人胖胖的、整天象个小大人一样的。自己生活方面的事情从来不用担心，还能帮家里作家务。妈妈生病，他还会照顾妈妈。让人有时候不得不佩服他。如果你不谈到他的学习，他在你的心里一定是个能干的孩子。但他就是上课不集中注意力听讲，经常走神，还搞小动作，不按时、按质完成作业的、考试每次都挂“红灯”的学生。学期初我刚接班时他的表现就很糟糕。比如：一个英语单词教了几十遍，其他都会说了，只有他不会，或者当时知道了，两分钟以后你再问他，他又不知道该如何去说；平时作业长期是做一部分，丢一部分。多次批评，不见好转。期中考试，英语成绩很差，我对他大发脾气。每次放学去小店吃零食的总有他。中午放学自己跑回家的也是他。有一次没有来学校，老师家长全出动，结果人家在梅缘宾馆门口玩的正欢。说实话，头都被磨大了。后来我开始总结反思自己的教育行为。学习方面：课堂上，我总把一些简单的问题留给他，然后再加以表扬，给予鼓励。课后我利用晨检、早辅等走到他身边给他讲讲、范读，有时候摸摸他的头，消除他对老师的恐惧；还鼓励他要多大胆的读，错了没关系；让班上英语成绩较好的学生帮助他；就这样，最近我发现这孩子慢慢的转变了：第一次他上课主动地举手了，作业较以前认真了。学习上他变得主动了。我想只要坚持下去，他一定会进步的。其次生活方面，每次放学我都让他站在我的身边，找班里的同学放学和他一起回家。这样只要他去买零食，孩子就会告诉我。至于早晨上学，则是把班里的钥匙给他，告诉他如果他迟到不来，那么全班同学都会迟到。这样老师和家长之间没有空隙，他也就老老实实了。现在想来一味的简单粗暴，只会在他们幼小的心灵上留下阴影，使他对自己，对老师，认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。回想过去，我们在“严是爱，松是害”的高标准下生活学习的，从而对于他们我们似乎也这样要求着。但是想想，他们毕竟还是孩子。今天我很感谢他，让我重新认识了我们的学生，也重新认识了我自己。做教师要学会用心、用爱去浇灌自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴进步，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。我们是伴随他成长的第一位老师。学生成长的路上，有了周围的人不断 “加油”声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的、充满信心的站起来，继续向前拼搏。（文/翔子）相关文章：[原创]用爱浇灌每一棵幼苗[原创]教育，因故事而精彩[原创]一堂自信飞扬的中队会[原创]吃瓜子风波[原创]特别的爱给特别的你[原创]春天的魔法师充满魔力的赞美日记

[原创]一堂自信飞扬的中队会

Thu, 29 Apr 2010 21:40:58 +0800

自信是一个人成功的基石，没有自信的人生是灰暗的。作为班主任，我总想希望能通过自己的努力，帮助班上自卑的孩子找回自信，树立信心，让他们通过自己的努力创造出灿烂的明天。但我从没想过，一节偶然的中队会展示机会，居然改变一个班的班风，甚至能改变一批孩子的学习和生活态度，帮助他们重新找回了自信心。

[原创]吃瓜子风波

Thu, 29 Apr 2010 21:40:58 +0800

以前我一直觉得，做班主任真是件享受的事，不需要多努力，就可以管一群人，一定很有威严。所以当自己刚工作时，听到主任宣布我不但教语文，还可以做班主任，感觉特自豪。不过呢，当时心里也是有一点点害怕的，因为不熟悉工作。不过这点担心很快就被繁忙的工作冲淡了。

[原创]特别的爱给特别的你

Thu, 29 Apr 2010 21:40:58 +0800

班上有个叫慧慧的女孩，圆圆的脸蛋,大大的眼睛, 十分可爱。让人一看十分喜欢，开学时她是迟来的孩子，在与家长的交流中发现她在幼儿园很优秀，并且还是老师的好帮手。初次的交流，我已经有些喜欢这个可爱的孩子。可是，开学一段时间以后，发现她的问题实在不少！上课坐不住，不知道听课，手里经常玩一些文具。作业不但不认真，而且还经常拖拉,特别是语文作业,经常课堂完成不了，带回家做就连作业本也没了。我及时和她的家长取得联系，原来这个孩子月份偏小，她的爸爸妈妈做生意，平时都是外婆负责她的学习。外婆只是推说年龄小，拿她一点办法也没有。学习成绩很差，有时考试只完成半张试卷，考试分数总在40分上下。

[原创]春天的魔法师

Thu, 29 Apr 2010 21:40:58 +0800

想到这，我站起身来，拍拍手，同学们立刻端坐好，这种司空见惯的默契在这个午后也愈发的宁静而美妙。“同学们，今天老师非常的感动，真的，看到祁欣语、谢小语、徐凤、魏紫玥这几位同学为老师包裹的这些粉笔，我的心里很不是滋味，谢谢大家对我这么好，谢谢你们这么关心老师，我太惭愧、太高兴了。”教室里不知又是谁喊了一句：“没关系”，紧接着是一片轻快的笑声和热烈的鼓掌声。这声音伴着温暖的阳光，吻上我们的额头；这声音伴着和煦的春风，在我们心间荡漾；这声音伴着窗台的绿色，闪耀绚丽的光芒。

发誓时代

Thu, 29 Apr 2010 21:40:58 +0800

去商店买手纸，店员给我推荐说，买这种吧，这种不含荧光剂。我问她，荧光剂是什么？她说不知道，反正这东西，对人没好处。我再问，怎么确定这种不含荧光剂？她把手纸往我怀里一塞，上面写着呗！一看果然，一行小字张牙舞爪：绝对不含荧光剂。拿着手纸往回走，心里却不踏实：他们说绝对不含，就真的绝对不含？不说出来还好，一说，反倒是心存怀疑了。

平凹日记：看世界杯足球赛

Thu, 29 Apr 2010 21:40:58 +0800

往鼻子上涂一片白，我又来了，因为世界杯足球赛要开始了。世界杯足球赛永远是人类的节日，已经憋了四年，就等着这个六月。六月的天上滚动的不是太阳，那是足球，我们将要流更多的汗，熬更多的眼（夜），大呼小叫，做一回疯子。一届一届的世界杯，戏是不停地变换，但舞台不变，精彩依旧，庆幸的是我还是看客。我这个看客，无论多认真，其实是个外行，外行只看热闹。日子太整齐，生活又沉闷，图的就是个热闹。上一届让我开专栏，我胡说乱道了一个月，只说是玩呢，没想那些文章会有那么大的影响，我是个人来疯，这次一招呼又来了。来了就来了，反正是任何人看球都不会一语不发，我是把自己要说的话写出来就是了。

人人都爱塞林格

Thu, 29 Apr 2010 21:40:58 +0800

我和恋爱两年的多多分手了，因为我们已经把好听的话说完了，开始无言以对，恶语相向，只好分手。分手前，我们约好要吃一顿散伙饭。那天晚上，我们相视而坐，双方的目光中好像还流露着怨恨，两人都没有胃口，一顿丰盛的晚餐，转瞬成了冷炙。两个人很尴尬，说些不着边际的话。