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特别的爱给特别的你

794960496@QQ.com(何晓娣) — Thu, 22 May 2008 23:32:44 +0800

淮北市特殊教育学校
演讲者：何晓娣
各位领导、各位老师：
大家好！我演讲的题目是《特别的爱给特别的你》。
首先请允许我给大家讲一个故事。故事的主人公是一位普普通通的特校女教师。有一天，她的一个学生在上学的路上被社会上的聋哑人拐骗出走了，她心急如焚，和学生家长一起踏上寻找孩子的征程。当时，她两岁的女儿发高烧住院，孩子天天哭喊着：“妈妈……，妈妈……”她这一走就是一个星期，终于把流落在外的聋哑学生找了回来。当她满身疲惫地躺在沙发上打哈欠的时候，丈夫埋怨他：“孩子是在上学的路上被拐走的，与你有什么责任？”她说：“是的，于理上说我完全没有责任，但咱的孩子是孩子，别人的孩子也是孩子啊！你能忍心看着这么小的残疾孩子流落街头被迫学坏吗？”
这是多么质朴的语言，这朴实无华的语言中蕴藏着这样一个主题：爱与责任。爱是人类共同的语言，有了爱才能有更多的勇气担当起为人师表的重大责任！爱与责任是无声的语言，爱与责任将托起祖国更加美好的明天！
我是一名来自特教战线上的年轻教师。我的学生是一群不幸的孩子。他们生活在无声而残缺的世界里，时刻渴望能像正常孩子那样说话、唱歌。上苍对他们是不公的，但又是公平的。因为他们生活在一个充满爱的伟大的社会里！在特教学校里正是因为有这样一群默默无闻的教师用爱心去温暖一颗颗孤寂的心灵，用爱心为他们不幸的人生撑起一方快乐的天空！
刚才说到的那位老师就是我的同事。原谅我不能说出她的名字。因为在我来演讲之前她还一再的要求我不要渲染她。她说：“这对我们特教工作者来说不是很平常的事吗？有很多老师比我做的更多更多，你为什么不去说说他们呢？”说的多么好，多么真挚！亲爱的朋友们，当你们听到这么一段话时难道不感动吗？这是她的道白，也是千千万万的特教工作者的道白！我为有这么好的同事、师长、朋友而自豪！正是这样一群人，用爱的力量推动着祖国的特殊教育事业不断向前！
在我们的校园里还有一群智力障碍的孩子。这是一个更加不幸的群体。但我们的老师并没有歧视他们，相反对他们倾注了更多的爱心！教他们吃饭、穿衣，甚至教他们上厕所怎样用手纸。说真的，这些做起来很难、很难，但有了爱心的支撑，一切困难还算困难吗？当你看到自己的学生整整齐齐地把衣服穿好、扣子扣好时；当你看到这些孩子从一无所知到会写1＋1＝2时；当你看到他们天真无邪的眼睛满怀渴求的看着你时……，此时此刻你有什么感想，你不觉得自己肩负着一种虽艰辛但又充满着自豪感的责任吗？
亲爱的朋友们，振兴祖国的重任在我们肩上，构建和谐社会的使命在我们肩上。为了坚定的信念，为了没好的理想，让我们孜孜不倦的努力吧！有了爱，地更阔，天更蓝；有了爱，花更艳，草更芳。有了那份爱，将激励着我们在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水浇灌一茬茬幼苗，一簇簇花蕾，让我们共同用爱心托起明天的太阳！
我的演讲完了，谢谢大家！

手语生死不离 mv

794960496@QQ.com(何晓娣) — Thu, 22 May 2008 13:55:21 +0800

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《爸爸妈妈》手语版

794960496@QQ.com(何晓娣) — Wed, 21 May 2008 22:23:02 +0800

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《樱花草》手语版

794960496@QQ.com(何晓娣) — Wed, 21 May 2008 19:07:49 +0800

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《最初的梦想》手语版

794960496@QQ.com(何晓娣) — Wed, 21 May 2008 18:52:17 +0800

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《爱转角》手语版

794960496@QQ.com(何晓娣) — Sun, 11 May 2008 22:46:53 +0800

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蓝树叶

794960496@QQ.com(何晓娣) — Sat, 10 May 2008 13:38:59 +0800

    淮北市特殊教育学校   何晓娣
教学要求：
1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。
2、理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。
3、练习分角色有感情地朗读课文。
教学重点：抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词。
教学难点：
第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？”

第二课时
一、复习。
1、学生自读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
2、指名读第一自然段，想：发生了什么事？
二、继续阅读课文。
自读课文二至四段，思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？（用铅笔画出她们之间的对话，多读几遍，注意读出正确的语气。）
（一）、学生读、画，教师对个别学生进行辅导。
（二）、逐段阅读讨论。
1、指名读第二自然段，仔细听：李丽看到林园园把树画好了，对林说了什么，用怎样的语气？林园园呢？他读的语气是否正确，应该怎样读？
2、讨论。（抓住“小声”、“吞吞吐吐”）理解“吞吞吐吐”，结合课文理解。（提示：她真的没画完吗，她想说什么？）应该怎样读她的话，练读，指名读。评议。
3、林园园说她还没画完，不肯把绿铅笔借给李丽。自读这一自然段的三句话，体会她们说话时的心理。
4、等林园园全部画完后，李丽再借时她又说什么？自读第三自然段找出她们的对话练习朗读。A：指名分角色朗读；B：讨论评议。
5、在李丽答应小心后林园园痛快的把绿铅笔借给她了吗？听老师读第四自然段，注意体会她们的语气。
6、自己读，找出她们的语言，并画出表示她们说话时的语气和表情的词语，练习朗读。（林园园的一句话中有三个“不要”，你听了会感觉到什么？她又皱着眉头说：“还要画小草？”，她是真的在问李丽吗？你感觉到什么？林园园感觉到了吗？）
7、快速把二、三、四段连起来读一读，结合板书李丽和林园园的语言和态度，想一想：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？
（三）、分角色朗读二至四段。
1、分小组练习。
2、指名读。读后评议。
三、阅读第五自然段。
李丽知道林园园舍不得把铅笔借给她，她会怎么做。
1、指名读第五段，思考：林园园看到什么脸红了？她会想什么？
2、填空.、（书后练习3）
李丽拿起自己的（）铅笔，（）地画着（）。林园园看着这些蓝树叶，（）脸红了。
先填空，练读，注意突出括3、讨论林园园脸红的原因。她会怎么想，还会怎么做呢？
四、总结延伸。（联系实际，谈谈各自的想法。）
五、识记生字。
大部分生字都可采用分部件记忆的方式，由学生自己说，教室作必要的指导。1、特别注意：“铅”的右半部分，上面没有钩；“桌”分部件强调。“由”的一竖要出头。
2、指导书写。
3、学生练习。
六、作业。
1、抄写词语并用带点字口头组词。（书后练习2）
2、朗读课文

。
板书设计：

4、蓝树叶

李丽       林园园
小声      吞吞吐吐     怕把笔尖弄断
”要。。。不要。。。不要。。。不要“
连忙      皱着眉头

奥运手语歌曲

794960496@QQ.com(何晓娣) — Fri, 02 May 2008 22:20:18 +0800

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《北极星的眼泪》手语版

794960496@QQ.com(何晓娣) — Thu, 01 May 2008 22:50:53 +0800

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《双子星》手语版

794960496@QQ.com(何晓娣) — Mon, 21 Apr 2008 22:27:37 +0800

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